【光明論壇】
近日，習近平總書記在上?？疾鞎r強調(diào)，人工智能是年輕的事業(yè)，也是年輕人的事業(yè)。我們正在全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)，正是年輕一代展示才華、大顯身手的好時候。實現(xiàn)中華民族的偉大夢想，寄希望于年輕人。大家要懷愛國之心、立報國之志、增強國之能，把個人奮斗同國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起，跑好歷史的接力棒，在推進中國式現(xiàn)代化的寬廣舞臺上綻放絢麗的青春光彩。
中國式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化支撐，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要靠科技創(chuàng)新培育新動能。作為科技創(chuàng)新體系的重要組成部分、人才培養(yǎng)的重要陣地，高校肩負著加快培育高水平人工智能人才的重要使命，理應加快構建智能時代學科交叉融合新生態(tài)，培育適應未來的創(chuàng)新人才，為滿足國家戰(zhàn)略需求提供有力支撐。
隨著人工智能與傳統(tǒng)學科加速融合，人工智能應用早已突破學科界限。以智能醫(yī)療為例，其需要生物學、醫(yī)學與算法科學協(xié)同發(fā)力。這表明面向未來，需要打破專業(yè)知識特定的領域圍墻，讓跨界思維成為師生必備素養(yǎng)。學科建設緊密圍繞國家戰(zhàn)略需求，打破院系壁壘與學科界限，建立“需求定義學科、場景激活融合”的動態(tài)機制，讓學科發(fā)展扎根于智能醫(yī)療、數(shù)字治理等復雜現(xiàn)實問題的求解實踐中。在課程體系方面，通過通識教育培育數(shù)據(jù)思維等“公約數(shù)常識”，以跨學科方法論課程強化學生復雜問題求解能力，并將產(chǎn)業(yè)真實需求轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的實際目標，實現(xiàn)從知識傳授到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的躍升。
具體而言，在學校的教育教學改革探索中，我們創(chuàng)新打造了立體化培養(yǎng)空間，借鑒“智能學科微輔修”“跨學科創(chuàng)新工作坊”等模式，把企業(yè)真實課題，像電商智能客服優(yōu)化、手術機器人路徑規(guī)劃等，嵌入“課堂—實驗室—應用場景”，借助虛擬仿真實驗室與產(chǎn)業(yè)導師制，形成“做中學、學中創(chuàng)”的沉浸式產(chǎn)教融合生態(tài)，使學科融合扎根產(chǎn)業(yè)變革實踐，幫助學生更好適應實際需求。再者，學校響應國家“揭榜掛帥”制度，設立獨立運行的交叉學科研究院，賦予其資源調(diào)度、團隊組建等自主權，構建“大團隊攻關大項目”模式，聚焦腦機接口、量子計算等戰(zhàn)略領域開展全鏈條創(chuàng)新，使其成為學校突破學科壁壘、匯聚多學科智慧的最佳場所。
長遠看，人工智能釋放的創(chuàng)新發(fā)展活力將深遠影響到我們的生活。對高校而言，優(yōu)化資源配置機制，為“人工智能+任意學科”等新興交叉領域發(fā)展，提供長周期穩(wěn)定支持，使高校成為響應國家戰(zhàn)略的“創(chuàng)新策源地”。落實好黨和國家對新領域人才培養(yǎng)的要求，高校應積極從過往“單學科比拼”向“學科群落共生”轉(zhuǎn)變，加快教育數(shù)字化與學科現(xiàn)代化深度聯(lián)結。同時松綁教師評價體系，將行業(yè)標準制定、技術轉(zhuǎn)化效益、跨學科教材建設等納入考核，讓深耕跨界領域的學者獲得制度認可，進而形成既激發(fā)創(chuàng)新活力又堅守育人初心的學科發(fā)展新生態(tài)。
這就需要重塑多元價值導向評價“坐標系”，破解“唯論文”積弊，讓多元成果得到認可。“問題原創(chuàng)性、方法突破性、實踐貢獻度”等方面可以成為人才評價的重要參考依據(jù)。既要認可高水平論文的理論價值，也要賦予專利組合、行業(yè)解決方案等多元成果同等地位，鼓勵創(chuàng)新團隊在真實場景中深耕細作，從而達成從“自由探索”到“靶向突破”的進階。原始創(chuàng)新破繭而出、跨界人才脫穎而出，需要這樣的良好環(huán)境。
人工智能帶來的不僅是技術革命，更是知識生產(chǎn)邏輯的重塑。唯有以系統(tǒng)改革破局開路，才能在學科生態(tài)重構中孕育無限可能，讓高等教育成為新質(zhì)生產(chǎn)力的孵化器、國家創(chuàng)新體系的堅實基石，為民族復興偉業(yè)輸送源源不斷的動力。
（作者：魏世忠，系鄭州輕工業(yè)大學校長、教授）
