黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。大學(xué)體育是高校的必修課程對于學(xué)生的身心健康、團(tuán)隊合作能力、品德教育具有重要的意義。在高校體育課程中融入思政教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。
高校體育課程思政的顯性健體與隱性育人的重要性
體育課程在德育方面有得天獨厚的優(yōu)勢，把思政元素滲透到體育課程的各個方面，并發(fā)掘其中所包含的豐富的思政教育元素和素材，是體育課程思政的重要內(nèi)容。隱性教育能夠?qū)⑺颊?nèi)容滲透在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，使受教育者在自然、和諧、愉悅的氛圍中接受思政內(nèi)容，潛移默化中影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，有利于學(xué)生自主接受教學(xué)以及道德情感內(nèi)化，從而有效提高思想政治教育的效果。因此在體育課程中挖掘思政元素，需要將思政教育與體育相關(guān)的教學(xué)活動有機(jī)地融合在一起，建立起課內(nèi)外的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)課程思政元素的三維系統(tǒng)互動。這就意味著在體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、科學(xué)研究、競技比賽、人文交流、社會服務(wù)等方面，體育思政內(nèi)容都應(yīng)該與教育元素進(jìn)行深入結(jié)合，建立起一個完整的體育思政體系。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)效果的評估等方面，都需要對體育教學(xué)中的思政元素進(jìn)行深入挖掘和精心呈現(xiàn)，以確保體育課程在思政教育方面的有效實施。
顯性健身與隱性德育融合構(gòu)建高校體育教學(xué)新體系
高校體育教學(xué)的顯性健身與隱性德育相結(jié)合，是一種全面培養(yǎng)學(xué)生身心健康和道德素養(yǎng)的教育理念。在這一理念下，教育者不僅注重學(xué)生體能的培養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。顯性健身，指的是通過有形的體育運動和鍛煉來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在高校體育教學(xué)中，這通常包括各類體育課程、運動訓(xùn)練以及健身活動。這些活動有助于學(xué)生發(fā)展良好的身體素質(zhì)，提高體力水平，增強(qiáng)抗壓能力，促進(jìn)身體健康。隱性德育，則是通過體育教學(xué)中的一些潛在的方式來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
在體育運動中，學(xué)生需要遵守規(guī)則、尊重對手、團(tuán)隊協(xié)作等，這些都是隱性德育的體現(xiàn)。通過體育運動，學(xué)生能夠在競技中培養(yǎng)出堅持不懈的品質(zhì)，學(xué)會接受勝負(fù)，錘煉自己的意志力，培養(yǎng)積極向上的品格。將顯性健身和隱性德育相結(jié)合，可以創(chuàng)造出一個全面發(fā)展的教育體系。在課堂中，教育者在注重教授體育知識的同時，通過生動的案例和激勵地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。例如，在團(tuán)隊運動中，強(qiáng)調(diào)合作與尊重，學(xué)會尊重對手，接受勝負(fù)，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時培養(yǎng)出團(tuán)隊精神和責(zé)任感。這種結(jié)合也有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的單一模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與活動的積極性，促使他們在體育活動中全面成長。這不僅有益于學(xué)生個體的發(fā)展，也有助于塑造積極向上的校園文化。
隱性教育理論下的高校體育課程思政策略
基于隱性教育理論加強(qiáng)高校體育教師在課程思想政治教育方面的建設(shè)能力，是推動學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵。在高校體育教育中，體育教師的課程思想政治教育能力直接影響學(xué)生成長過程中的思想觀念和價值取向。隱性教育理論強(qiáng)調(diào)通過潛移默化的方式影響學(xué)生的態(tài)度、價值觀和思維方式。在高校體育教學(xué)中，教師的言傳身教對學(xué)生的思想政治教育具有深遠(yuǎn)的影響。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。” 其中的“道”一般解釋為天道、人道，通俗理解為為人處世的道理。由此可見，立德樹人是為人師表的要務(wù)。在專業(yè)課隱性課程思政的推進(jìn)過程中，任課教師必須加強(qiáng)自身的思想政治素質(zhì)、職業(yè)倫理和科學(xué)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。“言傳不如身教”，只有教師自己有良好的涵養(yǎng)，隱性思政才能更好地開展。
體育教師應(yīng)具備堅定的思想政治立場，對社會主義核心價值觀有深刻的理解。這將有助于在體育教育中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，高校體育教師需要具備優(yōu)秀的師德，通過自身的榜樣作用來引導(dǎo)學(xué)生。通過自身的言行舉止，向?qū)W生傳達(dá)積極向上的價值觀，鼓勵學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和追求。在課程設(shè)計方面，高校體育教師應(yīng)該巧妙地融入思想政治教育元素。通過體育課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到運動背后的文化、歷史和社會背景，培養(yǎng)他們對祖國、人民、社會主義事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。例如，可以通過體育賽事、運動文化的講解，引導(dǎo)學(xué)生體驗友善、公正等社會主義核心價值觀。
高校體育教師要注重在體育教學(xué)過程中注入人文關(guān)懷，了解學(xué)生的個性特點和需求，關(guān)心他們的成長過程，建立良好的師生關(guān)系。通過關(guān)懷和支持，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體觀念。強(qiáng)化高校體育教師在課程思想政治教育方面的建設(shè)能力，也需要加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教師應(yīng)具備較高的政治理論水平，深入了解社會主義核心價值觀，能夠?qū)⑵淙谌氲襟w育教學(xué)中。同時，不斷提高自身的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念?？傮w而言，基于隱性教育理論加強(qiáng)高校體育教師在課程思想政治教育方面的建設(shè)能力，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的有效路徑。通過言傳身教、課程設(shè)計和師德建設(shè)，高校體育教師能夠在學(xué)生心靈深處播撒正確的種子，引導(dǎo)他們健康成長，為社會主義事業(yè)的繁榮作出積極貢獻(xiàn)。
基于隱性教育理論視角下實現(xiàn)我國高校體育課程思政的具體策略研究，是對新時期大學(xué)體育教學(xué)中思想政治教育的探索與實踐。本研究以隱性教育理論為指導(dǎo)，旨在挖掘體育教學(xué)內(nèi)容中的思政內(nèi)涵，將體育課的顯性健體與隱性育人功能有機(jī)融合，同時，著力提升體育教師的課程思政教學(xué)能力。通過深入研究與反思，我們得以明確體育課程在塑造學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面的重要性，并提出了一系列針對性強(qiáng)、實效性高的對策與措施。這不僅有助于強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育，更能夠提升高校體育課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和思想道德素質(zhì)的提升。在未來的實踐中，我們將繼續(xù)探索創(chuàng)新，不斷完善高校體育課程思政課實踐理論體系和實踐路徑，加快推進(jìn)體育課程思政建設(shè)力度，在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的社會主義建設(shè)者、接班人方面作出更大貢獻(xiàn)。（作者：張建，中國民用航空飛行學(xué)院、教授，四川省紅色體育研究中心主任）
