立德樹人，思政為先。思政課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，是關(guān)系到國家千秋基業(yè)的系統(tǒng)工程。澆花澆根，育人育心。唯有夯實(shí)思政之基、增加思政之趣、筑牢思政之魂，方可更好落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。
夯實(shí)思政之基。育人的根本在于立德。我國文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，思政課資源十分豐富。在五千多年歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。無論是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的視死如歸，還是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的慷慨豪邁，或是“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”的錚錚誓言……文化的“思政種子”蘊(yùn)含無盡的精神養(yǎng)分，承載著堅(jiān)如磐石的信仰信念，彰顯著歷久彌新的初心使命。我們要在思政課中引入傳統(tǒng)文化，讓中華文明的千年根脈扎根在學(xué)生心中，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分滋潤(rùn)青少年的心田，在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲中，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。
增加思政之趣。歷史是最好的教科書。要讓思政課更有吸引力和說服力，就要增強(qiáng)思政課的趣味性。一方面，要讓思政課從“小課堂”走向“大天地”，擺脫理論式、單向式、重復(fù)式的傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式，引導(dǎo)青少年讀好紅色歷史資源這本生動(dòng)教材，觸動(dòng)青少年的心靈，助力青少年“壯苗出穗”。另一方面，要用活紅色基地這個(gè)實(shí)景載體，通過開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、主題活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐及研學(xué)交流等，增強(qiáng)青少年的參與感和體驗(yàn)感，讓思政課更有吸引力和說服力。同時(shí)，還要發(fā)揮人才資源的關(guān)鍵作用，邀請(qǐng)專家學(xué)者、革命前輩等參與到學(xué)校思政課堂中，以身言教，把思政課講好、講活、講出精彩，提升思政課的實(shí)效性，激蕩思政課的源頭活水。
筑牢思政之魂。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，是充滿多彩夢(mèng)想的時(shí)代，億萬中國人民開啟屬于自己的奮斗拼搏之路。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在中華大地上書寫的輝煌歷史，就是精神力量的“催化劑”。教師是立教之本、興教之源。實(shí)踐表明，上好思政課，教師當(dāng)把“為黨育人、為國育才”的神圣使命刻印在三尺講臺(tái)上，教育引導(dǎo)學(xué)生更好了解國情民情，夯實(shí)理想信念“壓艙石”。同時(shí)，還要善于講好中國故事，講好身邊的故事，從新時(shí)代所取得的偉大成就及身邊的榜樣中，尋找思政課素材，教育引導(dǎo)青少年厚植愛黨、愛祖國、愛人民的情感，引導(dǎo)青少年成為祖國需要的棟梁之材，擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重任。（作者：彭良龍）
