作者：成旦紅（上海大學(xué)黨委書(shū)記、上海大學(xué)中共黨史黨建研究院院長(zhǎng)）
將“中共黨史黨建學(xué)”設(shè)置為一級(jí)學(xué)科，既是全黨的大事，也是學(xué)界的盛事。回望學(xué)科發(fā)展歷程，新民主主義革命時(shí)期，中共黨史和黨的建設(shè)相關(guān)研究便在對(duì)黨員干部的教育中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)。新中國(guó)成立后，中共黨史經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展積淀，孕育出較為完善的知識(shí)體系。改革開(kāi)放以來(lái)，尤其進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，黨的建設(shè)也隨著黨的偉大事業(yè)展開(kāi)，積累了豐富的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。黨史黨建學(xué)科融合發(fā)展，是黨史學(xué)科和黨建學(xué)科良性互動(dòng)的必然要求，對(duì)深刻總結(jié)百年大黨革命、建設(shè)和改革的歷史經(jīng)驗(yàn)，形成全方位發(fā)展的學(xué)術(shù)共同體格局，發(fā)揮黨史黨建學(xué)科資政育人的功能，激活大黨行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“中國(guó)式現(xiàn)代化”特色發(fā)展密碼，推動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨自身的建設(shè)和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展有著不可替代的作用。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵歷史時(shí)刻，要深刻認(rèn)識(shí)中共黨史黨建學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的重大意義，在大融合中建設(shè)好、運(yùn)用好、發(fā)展好中共黨史黨建學(xué)科。
以培養(yǎng)能擔(dān)大任的時(shí)代新人為目標(biāo)，推動(dòng)人才培養(yǎng)大融合
“功以才成，業(yè)由才廣”。培養(yǎng)能擔(dān)大任的時(shí)代新人，既是加強(qiáng)黨史黨建學(xué)科融合發(fā)展的切實(shí)需要，也是新時(shí)代為黨和國(guó)家培養(yǎng)黨史黨建高層次專門人才的戰(zhàn)略需要。其一，將理論指引與實(shí)踐指導(dǎo)相融合。毛澤東曾指出：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)沒(méi)有自己的龐大的技術(shù)隊(duì)伍和理論隊(duì)伍，社會(huì)主義是不能建成的。”黨史黨建理論和實(shí)踐知識(shí)的融合發(fā)展，是培養(yǎng)高質(zhì)量黨史黨建專門人才的必由之路。其二，將黨史教育與黨的建設(shè)相融合，深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中總結(jié)黨的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展。其三，將傳承基因與賡續(xù)血脈相融合。黨的歷史是黨性教育最生動(dòng)的教科書(shū)、營(yíng)養(yǎng)劑和清醒劑，培養(yǎng)黨史黨建人才，要堅(jiān)持不懈把黨史作為必修課、常修課，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，在學(xué)習(xí)中傳承紅色基因，在行動(dòng)中賡續(xù)紅色血脈，在思想上爭(zhēng)做紅色傳人。其四，將使命意識(shí)與家國(guó)情懷相融合。培養(yǎng)黨史黨建人才要堅(jiān)持辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀和方法論，保持清醒和堅(jiān)定的使命意識(shí)，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)抵御西方意識(shí)形態(tài)的侵?jǐn)_，旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無(wú)主義，聽(tīng)黨話、跟黨走，扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。
以建構(gòu)學(xué)科自主知識(shí)體系為導(dǎo)向，推動(dòng)研究領(lǐng)域大融合
習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作的一系列重要論述中，提出了“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”的重大命題，為深入推進(jìn)中共黨史黨建學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系的構(gòu)建提供了根本指引。開(kāi)展中共黨史黨建學(xué)的知識(shí)體系建構(gòu)，首先，要以中國(guó)共產(chǎn)黨為核心研究對(duì)象。從大黨史和大黨建的角度看待中共黨史黨建學(xué)科，找準(zhǔn)學(xué)科融合的研究切入點(diǎn)和學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，科學(xué)回答好“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”等問(wèn)題。其次，要以原有的黨史學(xué)科和黨建學(xué)科為“枝干”，以相關(guān)學(xué)科群為“樹(shù)葉”，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)科融合建設(shè)。中共黨史黨建一級(jí)學(xué)科的設(shè)立，并不意味著黨史學(xué)科和黨建學(xué)科的消解，而是在大融合中共促共生、同向并行，成為中共黨史黨建學(xué)的主干內(nèi)容。第三，建構(gòu)具有中國(guó)特色的政黨歷史和政黨建設(shè)自主知識(shí)體系。既要在中西方比較當(dāng)中認(rèn)清作為百年大黨的獨(dú)有難題，更要堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)中共黨史黨建學(xué)的中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派，將研究領(lǐng)域大融合服務(wù)于自主學(xué)科知識(shí)體系建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)需要。
以開(kāi)放系統(tǒng)性和有機(jī)結(jié)構(gòu)化整合為原則，推動(dòng)學(xué)科方向大融合
注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性是中共黨史黨建學(xué)科建設(shè)的必然要求。學(xué)科方向的合理設(shè)置是學(xué)科持續(xù)向好發(fā)展的基石。一個(gè)學(xué)科能否發(fā)展好，最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的是要凝練好學(xué)科方向。過(guò)往黨史和黨建研究相對(duì)獨(dú)立，黨史學(xué)科重歷史和人物研究、缺少理論支撐；黨建學(xué)科重實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、缺少歷史底蘊(yùn)。而“中共黨史黨建學(xué)”一級(jí)學(xué)科的設(shè)置，是黨史黨建理論研究和實(shí)踐探索的長(zhǎng)期積累，是學(xué)界不懈努力的結(jié)果。習(xí)近平總書(shū)記指出，“必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好，銘記奮斗歷程、擔(dān)當(dāng)歷史使命”。黨史和黨建在學(xué)科性質(zhì)、作用功能和時(shí)代價(jià)值等方面都有相似和共通之處，需要以開(kāi)放系統(tǒng)性整合和有機(jī)結(jié)構(gòu)化為原則，推進(jìn)學(xué)科方向融合發(fā)展。
以政治思想素養(yǎng)過(guò)硬為標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)師資力量大融合
推動(dòng)中共黨史黨建學(xué)科大融合發(fā)展，關(guān)鍵在教師。要以政治素養(yǎng)過(guò)硬為選聘標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“打鐵必須自身硬”，推動(dòng)師資力量大融合。其一，注重提升教師的政治素養(yǎng)和內(nèi)外品格。中共黨史黨建專業(yè)的教師，不論側(cè)重黨建還是黨史，都必須熟知中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，熟知中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)史。其二，逐漸調(diào)整和擴(kuò)大黨史黨建專業(yè)教師隊(duì)伍。一方面，目前很多單位已經(jīng)設(shè)立中共黨史黨建研究院，要大力引進(jìn)和培養(yǎng)具有黨史黨建研究復(fù)合型科研能力的新鮮師資力量，盡快建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍。另一方面，在立足黨史黨建學(xué)學(xué)科特色的同時(shí)，廣泛吸納馬克思主義理論、政治學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、行政學(xué)等方面的教師，開(kāi)啟多學(xué)科交叉大融合的局面。其三，打通校內(nèi)和校外黨史黨建師資平臺(tái)。在中共黨史黨建學(xué)科建設(shè)的初期，高校不僅可綜合聘請(qǐng)本校馬克思主義學(xué)院、文學(xué)院、社會(huì)學(xué)院、法學(xué)院、新聞傳播學(xué)院等相關(guān)優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者共謀學(xué)科發(fā)展，而且可聘請(qǐng)校外高校、黨校、干部學(xué)院等相關(guān)專家學(xué)者為中共黨史黨建學(xué)科的建設(shè)助力。其四，充分發(fā)揮好學(xué)術(shù)研討會(huì)的交流平臺(tái)作用。中共黨史黨建學(xué)科初創(chuàng)時(shí)期，很多問(wèn)題還需要長(zhǎng)期探索，利用好學(xué)術(shù)研討會(huì)等交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)互通互學(xué)、互鑒互融。
以問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)橹敢苿?dòng)研究方法大融合
研究方法的融合創(chuàng)新，是中共黨史黨建學(xué)科研究的必經(jīng)之路。以問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)橹敢?，一要?jiān)持解放思想和實(shí)事求是融合統(tǒng)一。雖然中共黨史黨建研究具有極強(qiáng)的政治性和思想性，也具有一定的敏感性，但是做學(xué)術(shù)、搞研究要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，要在史料挖掘上下功夫、在理論建設(shè)上找問(wèn)題。二要堅(jiān)持固本培元和守正創(chuàng)新融合統(tǒng)一。開(kāi)展中共黨史黨建學(xué)的研究要堅(jiān)持以馬克思主義政黨理論為理論本源，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，牢固樹(shù)立和運(yùn)用正確歷史觀、黨史觀。三要堅(jiān)持獨(dú)具一格與兼容并包融合統(tǒng)一。既要堅(jiān)持黨史和黨建學(xué)科各自的研究方法論，也要自覺(jué)推進(jìn)學(xué)科總體研究范式的形成，貫通歷史與現(xiàn)實(shí)，提煉經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，使黨史和黨建學(xué)科研究由各自為政逐步走向融合發(fā)展之路，力求在理論建構(gòu)和方法論上有所突破，形成具有鮮明特色的中共黨史黨建學(xué)科。四要堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究與成果外宣融合統(tǒng)一。做好黨史黨建學(xué)的發(fā)展建設(shè)工作，在構(gòu)建黨史黨建學(xué)自主知識(shí)體系的理論構(gòu)建外，還要堅(jiān)持將研究成果積極進(jìn)行宣傳轉(zhuǎn)化，推動(dòng)全黨全社會(huì)學(xué)習(xí)、了解黨的歷史，堅(jiān)持正確的黨史觀，貫徹并踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。五要堅(jiān)持本土化發(fā)展與國(guó)際化交流融合統(tǒng)一。促進(jìn)中共黨史黨建學(xué)的特色發(fā)展，既要符合學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，符合本土化的實(shí)際，讓學(xué)科更具有本國(guó)特色，建立起自主的知識(shí)體系、研究體系和方法體系，也要吸收借鑒世界政黨政治研究理論和方法。
總之，中共黨史黨建學(xué)科在大融合中實(shí)現(xiàn)在人才培養(yǎng)、研究領(lǐng)域、學(xué)科方向、師資建設(shè)、研究方法等方面的大發(fā)展，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，按照立足中國(guó)、借鑒國(guó)外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來(lái)的思路，構(gòu)建具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的中共黨史黨建學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系。
